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小学数学黑板报内容

发布时间:2014-12-18 16:44编辑:bp123来源:奔跑网

有关小学数学黑板报资料,适合1到6年级小学生的数学黑板报内容资料大全,小学生数学黑板报资料简单抄写:
 
一年级数学黑板报内容:
 
如何培养数学学习习惯
 
  1、 课前准备:
 
  2、学会倾听,认真听讲的习惯:首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。
 
    3、独立思考和检查的习惯
 
    4、认真书写的习惯
 
  数学学习的几点要求:
 
  1、数学作业的要求:尽量不布置书面的作业,但会布置一些口头或动手的作业,希望家长重视。
 
  2、计算速度的要求:熟练10以内、20以内的口算,达到脱口而出。
 
  训练方法:做游戏(扑克牌)、口算卡片、对口令
 
  3、怎样克服孩子粗心的方法:
 
  从最近的作业来看孩子的粗心主要表现在:作业做错、漏做、计算符号看错,甚至剩下半题忘了做。 在家里对孩子说一句话,乖,把作业检查一下。
 
  4、关心孩子学习的进度,定时地检查学习情况。家长也可以在家进行练习,但有几点请家长要注意:
 
  (1)练习要适量,每天三到四题,不宜太多。
 
  (2)选题要根据孩子而定,需要练习基础的,还是需要练习有拓展性的题。
 
  (3)练习时家长喜欢陪写。
 
脑筋急转弯:
    
   有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,0弟弟说:“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说:“好啊。” 8哥哥说:“0弟的主意可真不错,我老8供应照相机和胶卷,好吧?” 老4说话了:“好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。” 于是,它们忙了起来,于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往店里洗照片,照片洗好了,电脑姐姐向它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说:“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?” 
 
开心一笑:
 
   开心笑一笑:减法
 
    数学课上,教师对一位学生说:“你怎么连减法都不会?例如,你家里有十个苹果,被你吃了四个,结果是多少呢?” 这个学生沮丧地说道:“结果是挨了十下屁股
 
二年级数学黑板报内容:   
 
 二年级数学预习方法    
 
   采用“四字诀” 阅读法进行预习,预习“四字诀”:查、划、写、练。     一、查(查着工具读)     二、划(划着重点读)     三、写(写着感想读)     四、练(练着习题读)     一、查(查着工具读)     1. 按照一定顺序朗读课本内容1遍。  思考:   (1)本节课学习了什么内容?   (2)本节课属于什么类型的课?(写在课题右面) 二、划和写(划着重点读,写着感想读。) 按照不同课型进行标画与批注。  概念课  1.课本内容有主题图的,按照一定的顺序读图,做到语言完整、流畅,用横线画出有用的数学信息。  2.课本内容是文字叙述的,要逐字逐句读,把概念、法则等重要知识用“——”标画,关键词用“●”标画。  3.把课本中的空补充完整。  计算课  1.大声读两遍例题中的主题图和和给出的文字信息,把你得到的信息用“——”画下来。问题用“﹏”画下来。  2.课本中是怎样列的算式,为什么这样列,大声读两遍算式。 3.思考:课本中是用什么方法进行计算的?计算时应该注意什么? 4. 你还有其它的计算方法吗?请写下来。  
 
二年级励志名言警句的文章,希望大家能够喜欢!
 
  一分耕耘,一分收获。 一艺之成,当尽毕生之力。
 
  一个不想蹚过小河的人,自然不想远涉重洋。 针越用越明,脑越用越灵。
 
  学在苦中求,艺在勤中练。 不怕学问浅,就怕志气短。
 
  才华是血汗的结晶。 才华是刀刃,辛苦是磨刀石。
 
  上如阶尽管费力,却一步比一步高。 不经过琢磨,宝石也不会发光。
 
  心专才能绣得花,心静才能织得麻。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
 
  日日行,不怕千万里;时时学,不怕千万卷。 多练多乖,不练就呆。
 
  只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。 困难是人的教科书。
 
  汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识是一对最美丽的情侣。
 
  学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。 先学爬,然后学走。
 
数学小故事:
 
 苏步青 
 
  著名数学家苏步青早年留学日本,1931年获得博士学位。日本不少名牌大学想以高薪聘请他,可他想到出国留学是为了掌握科学、报效祖国,就一一辞谢,毅然回国。回国后,他在浙江大学执教,竟一连四个月领不到工资,穷得连饭都难以吃饱,而当时日本帝国大学还是保留他半年的工资。贫贱难移爱国心,苏步青毫无再去日本之意。抗日战争爆发后,日本帝国大学又发来电报,请他前往任教。出于民族大义,他一口回绝道:“我要留在自己的祖国。祖国再穷,我也要为她奋斗,为她她服务!” 
 
  兔掌门时间
小白加小白等于什么?当然是小白兔(two)喽!哈哈!按照十二生肖这种古老的记年方法来算今年是兔年,这一年出生的人都会属兔。我们兔子在12生肖中排行第4,在老虎的后面,龙的前面呢!告诉你一个秘密吧,从2011年往前推12年,也就是1999年是兔年,往后推12年,也就是2023年也会...
 
  数学小百科
老师,1加1可不可以等于1呢?就像一滴水加上另一滴水会变成一大滴水一样,那1加1也可以等于1了呀。如果把数字都变成水的话,就会出现1+1=1,1+2=1,1+3=1的结果了。这样一来,如果所有的数字加起来都等于1的话,那我们在计算时就会乱套了哦。
 
三年级数学黑板报资料: 培养小学生学习数学的方法:    
 
    1.良好的学习习惯。叶圣陶先生说过:凡是好的态度和好的方法,都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯,好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系:良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础,又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此,培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有:
 
  (1)课前预习。预习的方法:明天要学习什么内容,是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题,看哪里有困难……上课伊始,教师先检查学生预习情况,并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习,上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果,养成学生的自学习惯,提高自学能力都有积极作用。
 
  预习数学内容会显得较枯燥,所以,教师要经常表扬自觉预习的学生,以激励全体学生预习的积极性。
 
  (2)课后整理。要养成先复习当天学习的知识,再做作业,最后,把学习内容加以整理的习惯。
 
  (3)在课内,要求学生:一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法,有困惑应发问,敢于质疑。
 
  (4)要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径,又是学生对自己思维活动的再认识过程。
 
    2.尝试活动。学生原有的认知结构具有同化作用,这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此,学生具有了某一认知结构后,接着学习相应的后面知识时,教师可让学生去尝试学习。例如,学生掌握了整数四则混合运算顺序之后,可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”,然后,教师稍作点拨:整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识,从而构建新的认知结构:整小数四则混合运算的顺序都是:先乘除,后加减,有括号的要先算括号里的。
 
  当学生掌握了“分数乘法应用题”,又理解了比与分数之间的关系以后,教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题。
 
    3.操作活动。当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时,他们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时,教师就请学生去进行动手操作活动,进而刺激其心理,促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化——学到新知识。
 
  当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时,教师可直接请学生进行多次的操作活动,以不断刺激其心理,引起思维活动,从而达到理解新知的目的。
 
    4.观察活动。所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看,因而是一种有意注意。培养的途径是:教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明,而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标,进而使他们边观察,边思考,边议论,边作观察记录,以发现数学规律、本质。
 
  “乘法分配律”的教学,根据例证得到三个等式:
 
  (5+3)×2=5×2+3×2
 
  (6+4)×30=6×30+4×30
 
  (25+9)×4=25×4+9×4
 
  教师要求学生结合下面的两个思考题观察上面的三个等式都具有什么相同点(即规律)。①竖里观察,等式的左边都有什么特点?等式右边又有什么特征?②横里观察,等式的左边与右边有怎样的关系?
 
  教师再要求学生把记录的文字:两个加数的和与一个数相乘,两个积的和,两个加数分别与一个数相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
 
数学名人名言:
  
    “我的成功归功于精细的思考,只有不断地思考,才能到达发现的彼岸”
 
      广中平佑(日本得菲尔兹奖数学家)说:“在数学里,分辨何是重要,何事不重要,知所选择是很重要的”
 
      牛顿说:“每一个目标,我都要它停留在我的眼前,从第一到曙光初现开始,一直保留,慢慢展开,直到整个大地光明为止”
 
 
       华罗庚说:“下棋要找高手…。。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点,才能不断进步”“自学,不怕起点低,就怕不到底”
 
      爱因斯坦说:“每当我的头脑没有问题思考时,我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。这样做并没有什么目的,只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快”
       牛顿说:“我并无过人的智能,有的只是坚持不屑的思索精力而已。今天尽你最大的努力去做好,明天也许能做的更好”
 
       韦达说(代数学之父):“没有不能解决的问题”
 
       陈省身说:“早晨醒来,想的第一件事就是数学。我的生活就是数学;终生不倦地追求就是数学,数十年如一日,从没有懈怠过,现在依然如此。”又说“用功不       是指每天在房里看书,也不是光做习题,而是要经常想数学。一天至少有七、八个小时在思考数学。”
 
      厄多斯说:“坟墓里有的时间去休息” 
 
数学小故事:
 
      高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是: 
 
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? 
 
老师心里正想,这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时,却被 高斯叫住了!! 原来呀,高斯已经算出来了,小朋友你可知道他是如何算的吗? 
 
高斯告诉大家他是如何算出的:把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加,也就是说: 
 
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 
 
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1 
 
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101 
 
共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 
 
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——数学天才! 
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